Häufigste Wörter

Lernenden

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Übersetzungen

Deutsch Häufigkeit Slowenisch
Lernenden
 
(in ca. 38% aller Fälle)
učencem
de Der Bericht ruft dazu auf , einen ergebnisorientierten Ansatz im Hinblick auf Lehrstellen , die Verbesserung der Anerkennung des formalen und informellen Lernens und die Einrichtung von Beratungsstellen und - modellen für die Lernenden mit den größten Schwierigkeiten zu entwickeln .
sl Poročilo se zavzema za pristop s pripravništvom , bolj usmerjen v rezultate , za izboljšave pri priznavanju formalnega in neformalnega pripravništva ter za oblikovanje centrov in programov za pomoč učencem z največjimi težavami .

Häufigkeit

Das Wort Lernenden hat unter den 100.000 häufigsten Wörtern den Rang 37437. Pro eine Million Wörter kommt es durchschnittlich 1.35 mal vor.

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37432. Barnard
37433. Parlamente
37434. Bombenangriffen
37435. Privatsekretär
37436. Bodmer
37437. Lernenden
37438. Treasure
37439. Wurzen
37440. grausam
37441. Krokodil
37442. Uslar
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Semantik

Semantisch ähnliche Wörter

Kollokationen

  • die Lernenden
  • der Lernenden
  • den Lernenden
  • des Lernenden
  • und Lernenden
  • Lernenden in
  • dem Lernenden
  • Lernenden und
  • Die Lernenden
  • von Lernenden
  • Lernenden zu
  • die Lernenden in

Ortographie

Orthographisch ähnliche Wörter

Betonung

Betonung

Keine Daten

Ähnlich klingende Wörter

Keine Daten

Reime

Keine Daten

Unterwörter

Worttrennung

Keine Daten

In diesem Wort enthaltene Wörter

Lernen den

Abgeleitete Wörter

Eigennamen

Personen

Keine

Verwendung in anderen Quellen

Sprichwörter

Keine

Abkürzung für

Keine

Enthalten in Abkürzungen

Keine

Filme

Keine

Lieder

Keine

Bedeutungen

Sinn Kontext Beispiele
Informatik
  • normalerweise leicht erkennbar ist , misslingt dies vielen Lernenden bei dem zweiten Bild . Die Lernenden konzentrieren
  • : nicht erfüllt Parallel zur Prozesseinheit führen die Lernenden ein Lernjournal . Sie notieren darin ihre Erfahrungen
  • dieser Methode kann man die persönlichen Erfahrungen der Lernenden ermitteln , um dann darauf zum Beispiel im
  • zu übergeben die Bearbeitung der Aufgabe durch den Lernenden zu beobachten und zu begleiten Zwischengespräche zu führen
Philosophie
  • Erfahrungs - und Qualifikationsvorsprung , werden auf die Lernenden und ihre Herausforderung durch die Situation ( zurück
  • eine ökonomische Gestaltung der Stoffvermittlung ermöglicht . Die Lernenden bekommen von kompetenter Seite in kurzer Zeit ein
  • Das LÜK-System erfordert also eine gewisse Selbstdisziplin der Lernenden und - im Schulbetrieb eingesetzt - eine umsichtige
  • wird die Beschäftigung mit innovativem Lernen und der Lernenden Organisation zum zentralen Managementthema . Insbesondere der überraschende
Philosophie
  • von Seminarräumen durch den Einsatz von durch die Lernenden erstellten Lernplakaten visuell gestaltet , so dass die
  • Lernkonzert begonnenen suggestopädischen Kreislaufs , machen sich die Lernenden den Stoff in künstlerischer Form selbst verfügbar .
  • Unterrichtsinhalt , doch muss im Fach Geschichte dem Lernenden die Relevanz des Vergangenen für ihn besonders bewusst
  • Schulstoff , sondern stets an lebensweltlichen Bezügen des Lernenden , am „ Sich-Bewähren im Leben “ (
Philosophie
  • der ersten Form des entdeckenden Lernens werden die Lernenden dazu geführt , ihre Beobachtungen aufzuschreiben und sich
  • beobachten lässt . Bei dem Versuch , den Lernenden von seinen Alltagserfahrungen und Erklärungen zur wissenschaftlichen Sichtweise
  • einen wichtigen didaktischen Nebeneffekt : Sie vermitteln dem Lernenden , dass man bei einer klar erscheinenden Fragestellung
  • des Unterrichts sollten in einer vagen Idealisierung der Lernenden liegen . Die erste Ausarbeitung eines Philosophie-Programmes fand
Deutschland
  • der Lernentwicklung weiterführend sein . Die Leistungen der Lernenden werden somit unter der Entwicklungsperspektive betrachtet . Als
  • Zugangs - und Einstufungstests , dem Self-Assessment von Lernenden sowie regulären Lernerfolgskontrollen zu . Im Bereich mündlicher
  • Die Veröffentlichung der getätigten Arbeiten am Lernmaterial der Lernenden auf der Webseite zeigt den Fortschritt / die
  • Prüfungsfragen stehen . Von der jeweiligen Antwort des Lernenden hängt es ab , zu welchem Abschnitt er
Deutschland
  • , das Eingehen auf die unterschiedlichen Veranlagungen der Lernenden . Lerneffizienz und Lernfreude lassen sich mit dieser
  • große Rolle . Diese bedingen die Person des Lernenden und beeinflussen seine Interessen und Einstellungen . Weiter
  • Rahmenbedingung und Forderungen gegenüber den somatischen Erfordernissen der Lernenden in den jeweiligen Entwicklungsstufen usw . Es gibt
  • erhalten . Verändert wird die Sichtweise auf die Lernenden . Die Individualität der einzelnen Gruppenmitglieder , ihre
Deutschland
  • Aussage über die erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen des Lernenden ermöglichen . Abschließende Prüfungen sollen harte Kriterien dafür
  • . Arbeitsprozess : Eine anschließende Prozessbeschreibung soll den Lernenden Hilfestellungen hinsichtlich der Arbeitsorganisation geben . Hier werden
  • das Wissen über Strategien , welches es dem Lernenden erlaubt , Lösungswege in ihrer Eignung für die
  • vielfältig anwendbare Handlungskompetenz . Die WebQuest-Methode veranlasst die Lernenden dazu , die Informationen , mit denen sie
Pädagogik
  • Sprachstand , die Arbeits - und Lernfähigkeit der Lernenden usw . bestimmt . Übungen zur Festigung und
  • unterrichtlichen Qualität durch eine systematisch geplante Kompetenzentwicklung der Lernenden bestand das Ziel in einer Schärfung der jeweiligen
  • bis zur Ablehnung des didaktischen Angebots bei einzelnen Lernenden . Unterricht wird wesentlich auch durch die Mechanismen
  • Anwendung von Lernspielen und gruppendynamischen Anforderungen an die Lernenden sowie die Rhythmisierung des Unterrichtes mit Ansprache aller
Pädagogik
  • Lehrveranstaltungen immer wieder für die aktive Teilnahme der Lernenden zu öffnen . Pädagogische Konzepte , wie die
  • ist eine Lebenswelt , die die Lehrenden und Lernenden als einen zentralen Punkt in ihrem Leben erfahren
  • Brücke zwischen dem zu vermittelnden Inhalt und dem Lernenden . In der praktischen Pädagogik unterstützen oft ganz
  • im Unterricht geworden . Aus der Sicht des Lernenden ist ständig und überall der Blick des Lehrenden
Pädagogik
  • individuellen Konstruktivismus spielt dabei die soziale Interaktion zwischen Lernenden bzw . zwischen Lernenden und Lehrenden eine hervorgehobene
  • die soziale Interaktion zwischen Lernenden bzw . zwischen Lernenden und Lehrenden eine hervorgehobene Rolle , da alles
  • Lehrenden , das interaktive Verhältnis zwischen Lehrenden und Lernenden und auf lernbezogene Elemente , die ein selbstbestimmtes
  • Lernprozess ermöglicht das WBT eine stärkere Interaktivität zwischen Lernenden und Lehrenden sowie der Lernenden untereinander als in
Film
  • letzten sechs Monaten der dreijährigen Ausbildung verbrachten die Lernenden in der Universitätsklinik in Leipzig . Es ist
  • Betrieb und in der Berufsfachschule statt . Die Lernenden verbringen wöchentlich ein bis eineinhalb Tage in der
  • Betrieb und in der Berufsschule statt . Die Lernenden verbringen im ersten Lehrjahr wöchentlich mindestens ein bis
  • Stufe fast einzigartig ist die Tagesschule : Die Lernenden verbringen ihren Schultag gemeinsam auf dem Schulcampus ,
Psychologie
  • und das entsprechende Handeln des Lehrenden und des Lernenden inmitten einer gesellschaftlichen Bewährung einer Fachdidaktik berücksichtigt .
  • interkulturellen Lernens , welche die Heterogenität der historisch Lernenden stärker berücksichtigen möchte , geht der Begriff des
  • Beziehungen beruht , sollte die grundsätzliche Situation des Lernenden während des Lernens berücksichtigt werden . Pädagogische Ansätze
  • “ Orientierung des Lernens an den Bedürfnissen des Lernenden . Bestätigung finden die in der kritischen Pädagogik
Schule
  • Zusammenarbeit mit den Eltern vermittelt die Folkeskole den Lernenden Wissen , welches sie auf ihren späteren Bildungsweg
  • der Lehrperson und auf dem gegenseitigen Unterricht der Lernenden . Jedes Kind übte für sich allein ,
  • Lehrer begleitend zu vermitteln . sind demnach vom Lernenden ( = Schüler ) selbst erarbeitet und vom
  • Lehrer in einem Yogaunterricht oder einer Yogaschule den Lernenden zur Seite steht und als Vorbild dient .
Technik
  • Bedeutung ist . Arbeitsteilung heißt , dass die Lernenden sich jeweils unterschiedliche thematische Schwerpunkte eines gemeinsamen Arbeitsvorhabens
  • Schüler-Schüler-Interaktion umfasst jegliche Interaktionsformen innerhalb der Gruppe von Lernenden einer Bildungsinstitution . Klassengemeinschaften entwickeln spezifische Beziehungsstrukturen untereinander
  • . Auf diese Weise entsteht eine Vernetzung zwischen Lernenden und deren Inhalten , wie sie im Konnektivismus
  • in der Interaktionspädagogik , Anwendung finden . Die Lernenden treten in eine gemeinsame Interaktion und die nötigen
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